كتبت – شيرين فرج:
ربط باحثون بين قضاء مزيد من الوقت في ألعاب الفيديو، وزيادة الذكاء لدى الأطفال، وهو ما يتناقض إلى حد ما مع الرواية القائلة بأن الألعاب تؤثر سلبا على أدمغة الصغار.
وعلى الرغم من أن الاختلاف في القدرات المعرفية كان صغيرًا ولا يكفي لإظهار علاقة سببية، فإنه كان كافيا، مع مراعاة المتغيرات بما في ذلك الاختلافات في الجينات والخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطفل.
في الوقت نفسه، لم تُظهر الدراسة أن مشاهدة التليفزيون واستخدام وسائل التواصل الاجتماعي لهما تأثير إيجابي أو سلبي على الذكاء.
شارك في الدراسة فريق من هولندا وألمانيا والسويد، وفحصوا سجلات وقت الشاشة لـ 9855 طفلاً، جميعهم من الولايات المتحدة وتتراوح أعمارهم بين 9 أو 10 سنوات. في المتوسط، أفاد الصغار أنهم يقضون 2.5 ساعة يوميًا في مشاهدة التليفزيون أو مقاطع الفيديو عبر الإنترنت، وساعة واحدة في ألعاب الفيديو، ونصف ساعة في التواصل الاجتماعي عبر الإنترنت.
وحلل الباحثون بيانات أكثر من 5000 من هؤلاء الأطفال بعد عامين. خلال الفترة الفاصلة، شهد أولئك المشاركون في الدراسة الذين أفادوا بقضاء وقت أطول من المعتاد في ألعاب الفيديو زيادة بمقدار 2.5 نقطة في معدل الذكاء فوق الارتفاع المتوسط.
استندت زيادة معدل الذكاء إلى أداء الأطفال في المهام التي تضمنت فهم القراءة، والمعالجة البصرية المكانية، والذاكرة، والتفكير المرن، وضبط النفس.
وفي حين أن الدراسة لم تتناول سوى الأطفال في الولايات المتحدة ولم تفرق بين أنواع ألعاب الفيديو (ألعاب الهاتف المحمول مقابل ألعاب وحدة التحكم)، لكنها لا تزال تقدم نظرة ثاقبة قيمة في الألعاب ومعدل الذكاء – وتدعم فكرة أن الذكاء ليس ثابتًا نولد به.
قال عالم الأعصاب توركل كلينجبرج من معهد كارولينسكا في السويد: “تدعم نتائجنا الادعاء بأن وقت الشاشة لا يضعف بشكل عام القدرات المعرفية للأطفال، وأن ألعاب الفيديو يمكن أن تساعد في تعزيز الذكاء”.
هذه ليست الدراسة الأولى التي تشير إلى أنه قد يكون هناك رابط بين الوقت الذي يقضيه الأطفال في الألعاب وتنمية قدراتهم المعرفية – ويبدو أن هناك فوائد أخرى مرتبطة بألعاب الفيديو أيضًا.
يقول الفريق العلمي إن أحجام العينات الصغيرة، والتصميمات المختلفة للدراسات، والافتقار إلى الاعتبار للتأثيرات الجينية والاجتماعية والاقتصادية، كل ذلك أدى إلى التقارير المتضاربة حول تأثيرات وقت الشاشة التي رأيناها حتى الآن.
كل هذا يعني أن هناك الكثير من العوامل المؤثرة، سواء من حيث كيفية تطوير الذكاء وتكوينه أو في الطرق المختلفة التي قد يؤثر بها وقت الشاشة على أجسادنا وعاداتنا – هناك حاجة إلى المزيد من البحث.
قال كلينجبرج: “لم نفحص تأثيرات سلوك الشاشة على النشاط البدني أو النوم أو الرفاهية أو الأداء المدرسي، لذلك لا يمكننا قول أي شيء عن ذلك”.
نُشر البحث في مجلة Scientific Reports.
اقرأ أيضا:
